O número de suspensões e exclusões escolares na Inglaterra atingiu seu nível mais cimo desde 2006, mostram os números do Departamento de Ensino. Enquanto os alunos do ensino médio compreendiam a maioria das suspensões, mais de 100.000 eram de idade primária – um número que cresceu significativamente. Um aluno suspenso deve permanecer fora da escola por um período fixo de até 45 dias por ano letivo, enquanto os excluídos são removidos permanentemente. Os alunos individuais costumam ser responsáveis ​​por mais de um período de suspensão. O governo diz que está enfrentando as causas principais do mau comportamento e está apoiando intensivamente 500 escolas com o pior comportamento. O comportamento disruptivo perseguido foi o motivo mais geral que os alunos foram enviados para morada, que a contabilização de todos os tempos que foram mais segurados para a metade das suspensões e 39% de que a falta de suspensões foram mais seguidas para o tempo, que foram enviados por mais de suspensões e 39% de que a metade das suspensões foram mais seguidas para a metade das suspensões e 39% de que a metade das suspensões foram entregues entre as suspensões e 39% de que a metade das suspensões foram entregues em que as que foram mais que as que as que não foram enviadas por mais que seriam mais que as que estavam em que as supérfundas são mais comuns. colegas de classe. As crianças em refeições escolares gratuitas também foram super -representadas, representando um quarto da população escolar, mas 60% das suspensões. “As escolas têm o responsabilidade de proporcionar um envolvente seguro para todos os alunos e usar exclusivamente suspensões e exclusões quando outras opções para prometer que isso tenha sido esgotado”, disse ele. “As razões para o comportamento disruptivo geralmente estão além dos portões da escola e têm suas raízes em mais amplos desafios, desde a vasta pobreza até o chegada a suportar as necessidades educacionais especiais e a malícia mental. julgar. Mas as suspensões da idade primária também aumentaram 24% no ano anterior. A grande maioria (88%) dos alunos que foram excluídos na escola primária estavam recebendo base para necessidades educacionais especiais, em verificação com 46% dos alunos excluídos da escola secundária. Pesquisas da Charity Chance UK, que apóiam as famílias de crianças excluídas em Londres, sugerem que 90% das crianças excluídas na escola primária não passam por legalizar o GCSE em inglês e matemática. “A mediação precoce deve valer cedo. Mal podemos esperar até que essas crianças sejam adolescentes para enfrentar isso.” Sarah – não seu nome verdadeiro – é uma mãe de uma em Londres. Seu fruto de seis anos foi suspenso várias vezes nas primeiras semanas na escola primária por atingir outros alunos e jogar coisas na classe. Ela disse que mesmo depois que os funcionários da escola concordaram que seu fruto mostrou sinais de autismo, ele continuou sendo enviado para fora da lição regularmente e suspenso, o que o fez se sentir “só”. “Since he was three years old, my son has been labelled as the naughty and difficult kid when all he really needed was help,” she said.”I sought help as soon as I recognised that he needed additional support. But rather than helping me immediately, they waited until it was an emergency.”Sarah eventually managed to move her son to a different mainstream school where he is getting more support, she said.Responding to the figures, early education minister Stephen Morgan said the Labour government had “Não desperdiçou tempo no combate às causas radiculares de mau comportamento”, incluindo a oferta de base à saúde mental em todas as escolas e expandindo as refeições escolares gratuitas. Ele apontou para seus novos hubs de participação e comportamento, que apoiarão diretamente as 500 escolas que “precisam de mais ajuda”, também continuamos a ouvir os pais, porquê reformamos o sistema de envio e já em um suporte melhor e de base anterior.